التعليم في البرازيل

يتم الآن مشاهدة قضايا التعليم من خلال PISA و برنامج لتقييم الطلبة الدوليين، وتقييم Idep الذي تستخدمه الوزارة الآن. لقد اختبروا تاريخيًا أقل من المتوسط ​​في جميع الموضوعات ولكنهم يتحسنون في الرياضيات.

تستخدم البرازيل أنظمة المدارس العامة والخاصة. لديهم مستويات المدارس الابتدائية والثانوية والعالية والفنية التقليدية.

وصل المستكشفون إلى البرازيل في القرن الخامس عشر وبدأوا في استعمار ممتلكاتهم الجديدة في عالم جديد، كانت المنطقة مأهولة الشعوب الأصلية والقبائل الذين لم يكن لديهم نظام كتابة أو تعليم مدرسي.

ال مجتمع يسوع (اليسوعيون) ، منذ بداياتها عام 1540، أمر تبشيري. التبشير كان أحد الأهداف الرئيسية لليسوعيين وكانوا ملتزمين بالتعليم والتعليم في أوروبا وخارجها. تم استكمال النشاطات التبشيرية في المدن والريف بالتزام قوي ب التعليم. اتخذ هذا شكل افتتاح المدارس للبنين ، أولاً في أوروبا ولكنه امتد بسرعة إلى أمريكا وآسيا. أساس الإرساليات الكاثوليكيةوالمدارس و المعاهد الدينية كانت نتيجة أخرى لانخراط اليسوعيين في التعليم. نظرًا لتنوع المساحات والثقافات التي تواجد فيها اليسوعيون بشكل كبير ، كانت أساليبهم في التبشير في كثير من الأحيان مختلفة تمامًا من مكان إلى آخر. ومع ذلك ، فإن مشاركة المجتمع في التجارة والهندسة المعمارية والعلوم والأدب واللغات والفنون والموسيقى والنقاش الديني يتوافق مع نفس الغرض الرئيسي للتنصير. بحلول منتصف القرن السادس عشر ، كان اليسوعيون موجودين في غرب إفريقيا وأمريكا الجنوبية وإثيوبيا والهند والصين واليابان. هذا التوسع في نشاطاتهم التبشيرية تبلور إلى حد كبير في إطار عمل الإمبراطورية البرتغالية.

في فترة كان فيها سكان العالم من الأميين إلى حد كبير ، كانت الإمبراطورية البرتغالية موطنًا لإحدى الجامعات الأولى التي تأسست في أوروبا – جامعة كويمبراوهي من أقدم الجامعات التي تعمل بشكل مستمر. طوال قرون من الحكم البرتغالي ، سُمح للطلاب البرازيليين ، الذين تخرجوا في الغالب من الإرساليات اليسوعية والمعاهد الدينية ، بل تم تشجيعهم على الالتحاق بها تعليم عالى في البرتغال القارية.

اليسوعيون ، نظام ديني تأسس للترويج لقضية وتعاليم الكاثوليكية، اكتسبت تأثيرًا مع التاج البرتغالي وعلى التعليم ، وبدأت العمل التبشيري في ممتلكات البرتغال في الخارج ، بما في ذلك مستعمرة البرازيل. بحلول عام 1700 ، مما يعكس تحولًا أكبر في الإمبراطورية البرتغالية، كان اليسوعيون قد تحولوا بشكل حاسم من جزر الهند الشرقية إلى البرازيل. في أواخر القرن الثامن عشر ، وزير برتغالي للمملكة ماركيز بومبال هاجم سلطة النبلاء المميزين والكنيسة وطرد اليسوعيين من البرتغال وممتلكاتها في الخارج. استولى بومبال على المدارس اليسوعية وأدخل إصلاحات تعليمية في جميع أنحاء الإمبراطورية. في البرازيل ، لوحظت الإصلاحات.

في عام 1772 ، قبل إنشاء أكاديمية العلوم في لشبونة (1779) ، تأسست واحدة من أولى المجتمعات العلمية في البرازيل والإمبراطورية البرتغالية ريو دي جانيرو: Sociedade Scientifica. في عام 1797 ، تم تأسيس أول معهد نباتي في سلفادور, باهيا. خلال أواخر القرن الثامن عشر ، تم إنشاء Escola Politécnica (مدرسة البوليتكنيك) ، ثم تم إنشاء Real Academia de Artilharia ، Fortificação e Desenho (الأكاديمية الملكية للمدفعية والتحصينات والتصميم) في ريو دي جانيرو ، 1792 ، من خلال مرسوم صادر عن السلطات البرتغالية كمدرسة للتعليم العالي لتدريس العلوم والهندسة. إرثها مشترك من قبل Instituto Militar de Engenharia (معهد الهندسة العسكرية) و Escola Politécnica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (مدرسة البوليتكنيك في الجامعة الفيدرالية في ريو دي جانيرو) – أقدم كلية هندسة في البرازيل وواحدة من أقدم المدارس في العالم.

خطاب ملكي بتاريخ 20 نوفمبر 1800 من الملك جون السادس ملك البرتغال أسس Aula Prática de Desenho e Figura (فئة الممارسة للتصميم والشكل) في ريو دي جانيرو. كانت أول مؤسسة في البرازيل مكرسة بشكل منهجي لتدريس الفنون. أثناء الحقبة الاستعمارية، كانت الفنون في الأساس دينية أو نفعية وتم تعلمها في نظام فترة التدريب في المهنة. صدر مرسوم في 12 أغسطس 1816 بإنشاء Escola Real de Ciências ، Artes e Ofícios (المدرسة الملكية للعلوم والفنون والحرف) ، والتي أسست تعليمًا رسميًا في الفنون الجميلة وبنت أسس العصر الحالي. Escola Nacional de Belas Artes (مدرسة الفنون الجميلة).

في القرن التاسع عشر ، كانت العائلة المالكة البرتغالية برئاسة جواو السادس، وصل إلى ريو دي جانيرو ، هربًا من نابليونغزو ​​الجيش للبرتغال عام 1807. أعطى د. جواو السادس زخما لتوسع الحضارة الأوروبية إلى البرازيل. في الفترة القصيرة بين 1808 و 1810 ، كان الحكومة البرتغالية أسس الأكاديمية Real dos Guarda Marinha (الأكاديمية البحرية الملكية) ، و Real Academia Militar (الأكاديمية العسكرية الملكية) ، و Biblioteca Nacional (مكتبة البرازيل الوطنية) ، و Jardim Botânico do Rio de Janeiro (حديقة ريو دي جانيرو النباتية) ، و Academia Médico-Cirúrgica da باهيا (الأكاديمية الطبية-سيرورجيكال في باهيا) ، والمعروفة الآن باسم Faculdade de Medicina (مدرسة ميد) في جامعة باهيا الفيدرالية (الجامعة الفيدرالية في باهيا) و Academia Médico-Cirúrgica do Rio de Janeiro (الأكاديمية الطبية الطبية في ريو دي جانيرو) والتي أصبحت الآن كلية الطب في الجامعة الفيدرالية في ريو دي جانيرو.

حققت البرازيل الاستقلال عام 1822. حتى القرن العشرين ، كانت دولة ريفية كبيرة ذات معايير اجتماعية واقتصادية منخفضة مقارنة بمتوسط ​​معايير أمريكا الشمالية وأوروبا. كان اقتصادها يعتمد على القطاع الأولي، تمتلك قوة عاملة غير ماهرة وأكبر بشكل متزايد ، وتتألف من أشخاص أحرار (بما في ذلك مالكي العبيد) و عبيد أو أحفادهم المباشرين. من بين الأوائل كليات الحقوق تأسست في البرازيل ريسيفي و ساو باولو في عام 1827. لكن لعقود قادمة ، درس معظم المحامين البرازيليين في الجامعات الأوروبية ، مثل الجامعات القديمة جامعة كويمبرا، في البرتغال ، التي منحت درجات علمية لأجيال من الطلاب البرازيليين منذ القرن السادس عشر.

في عام 1872 كان هناك 9،930،478 نسمة (84.8 ٪ أحرار و 15.2 ٪ عبيد). وفقًا للإحصاء الوطني الذي تم إجراؤه في هذا العام ، من بين السكان الأحرار (8419672 شخصًا) ، كان 38 ٪ من البيض ، و 39 ٪ من الخلاسيين (مزيج أبيض وأسود) ، و 11 ٪ أسود و 5 ٪ كابوكلوس (مزيج أبيض وهندي). فقط 23.4٪ من الرجال الأحرار و 13.4٪ من النساء الأحرار يمكنهم القراءة والكتابة. في عام 1889 ، بعد ستة عقود من الاستقلال ، كان 20٪ فقط من إجمالي السكان يستطيعون القراءة والكتابة. في الدولة الاستعمارية السابقة ، البرتغال ، تم تصنيف حوالي 80 ٪ من السكان على أنهم أميون.

مع الضخم توسع ما بعد الحرب التي استمرت حتى الآن ، ركزت الحكومة على تعزيز البرازيل التعليم العالي، مع إهمال المساعدة في التعليم الابتدائي والثانوي في نفس الوقت. تفاقمت مشاكل التعليم الابتدائي والثانوي بسبب الاختلافات الكبيرة في الجودة عبر المناطق ، حيث يعاني الشمال الشرقي بشكل كبير. في أعقاب الحكم العسكري البرازيلي، أصبح يُنظر إلى التعليم على أنه وسيلة لخلق مجتمع أكثر عدلاً. ظهرت “مدارس المواطنين” ، المصممة لتعزيز التفكير النقدي ، وإدماج المهمشين ، والفضول (الحفظ عن ظهر قلب والطاعة).

اليوم ، تكافح البرازيل لتحسين التعليم العام المقدم في مراحل مبكرة والحفاظ على المستويات العالية التي يتوقعها السكان من الجامعات العامة. اختيار التمويل العام هو قضية. على وجه الخصوص ، فإن الهدف الإنمائي للأمم المتحدة من التعليم الابتدائي الشامل وعرض أكبر من تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة يتابعها صناع السياسة البرازيليون.

على الرغم من عيوبها ، فقد تقدمت البرازيل بشكل كبير منذ الثمانينيات. شهدت الأمة زيادة في الالتحاق بالمدارس للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 14 عامًا ، من 80.9٪ في عام 1980 إلى 96.4٪ في عام 2000. وفي الفئة العمرية 15-17 عامًا ، ارتفع هذا المعدل في نفس الفترة من 49.7٪ إلى 83٪ . ارتفعت معدلات الإلمام بالقراءة والكتابة من 75٪ إلى 90.0٪.

كان التصويت إلزاميًا لجميع مواطني البرازيل منذ الأول دستور عام 1824. ومع ذلك ، فإن الأشخاص الأميين ، تاريخياً ، لم يتمكنوا من التسجيل للتصويت. ال دستور عام 1988 غيرت هذا ، مشيرة إلى أن الأميين لديهم خيار التصويت لكنه ليس إجباريًا بالنسبة لهؤلاء. نص دستور 1824 أيضًا على أن أولئك الذين حصلوا على أقل من 100000 ريس لم يكونوا قادرين على التصويت.

خلال القرن العشرين ، واستجابة للحملات التي حدثت في بلدان أمريكا اللاتينية الأخرى ، بدأت الولايات البرازيلية حملات محو الأمية الخاصة بها. بقيادة المعلمين مثل باولو فريريوتأمل الحملات في محاربة الأعداد الكبيرة من الأمية في الريف. ابتداء من عام 1963 ، تركزت الحملات في المناطق الريفية. كانت أساليب باولو فريري شائعة على نطاق واسع بسبب الطابع الفوري الذي بدا أنها تعمل فيه: كما ادعى ، يمكن للطالب تعلم القراءة والكتابة في 40 ساعة. الخوف المتزايد من شيوعية وأدت القوة المتصاعدة للجيش إلى نهاية الحملات عام 1964 ونفي فرير وأمثاله. ال الحكومة العسكرية بدأت حملات جديدة في أواخر السبعينيات لتحسينات مشكوك فيها.

مسائل

وفقًا لـ PISA ، فإن برنامج لتقييم الطلبة الدوليين، البرازيل ، في المتوسط ​​، دون المستوى. يحصل الطلاب البرازيليون على درجات أقل من المتوسط ​​في القراءة والرياضيات والعلوم ، وهي الفئات الثلاث للاختبار. وقد تحسنت علاماتهم منذ عام 2000 ، وهي السنة الأولى التي تم فيها إجراء الاختبار. منذ عام 2000 ، بدأت البرازيل في برنامج البرازيل لتعليم القراءة والكتابة لخفض معدل الأمية لمن هم في سن 15 وما فوق. قامت البرازيل أيضًا بتنفيذ IDEP ، و مؤشر تطوير التعليم الأساسي، الذي يقيم معدلات تدفق المدرسة والأداء في الاختبار. وفقًا للموقع ، يتم استخدام الفهرس لمعرفة ما إذا كان ينبغي تحسين النظام التعليمي. البرنامج مهم في تقرير السياسة العامة للنظام التعليمي. أدى IDEP أيضًا إلى إنشاء ملف التعبئة الاجتماعية برنامج يعمل على إشراك المجتمع بأكمله في النظام التعليمي. وقد أنشأت عدة لجان أخرى برامج في البلديات الفردية من أجل الحد من نتائج المعهد.

يستغرق الأمر ثلاث سنوات إضافية لإنهاء المدرسة الابتدائية للطلاب ذوي الدخل المنخفض ، PNADيظهر المسح الوطني للأسر. ترتفع تكاليف إنهاء الدراسة كل عام حتى يصبح من المستحيل الحضور ، مما يعني أن الطلاب ذوي الدخل المنخفض لديهم أيضًا أدنى معدلات لإكمال المدرسة. بدأت ريو دي جانيرو برنامجًا في عام 2009 يسمى ريفورسو إسكولار اختبار جميع الطلاب في بداية العام الدراسي لاكتشاف جميع الذين لم يصلوا بعد إلى مستوى الصف. أولئك الذين لم يتلقوا أسبوعين من الدروس الخصوصية المتعمقة. ساو باولو و بارانا أنشأت أيضًا برامج لمساعدة المتخلفين ، إما بسبب انخفاض الدخل أو لأسباب أخرى.

اعتبارًا من 2018 ، تم إصدار الأمية معدل الأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا أو أكثر 6.8٪

التنظيم والهيكل

ينقسم التعليم إلى ثلاثة مستويات ، مع وجود درجات في كل مستوى:

• يوجد تعليم ما قبل المدرسة (educationação infantil) في المؤسسات العامة والمؤسسات الخاصة.
• يوجد التعليم الأساسي (ensino básico) في المؤسسات العامة والمؤسسات الخاصة ، وهو إلزامي لمن تتراوح أعمارهم بين 6 و 17 عامًا. وهي تتكون من مدرسة ابتدائية (أساسية) ومدرسة ثانوية (مدرسة إنسينو).
• التعليم العالي (إنسينو متفوق) (بما في ذلك شهادات الدراسات العليا) موجود في المؤسسات العامة والمؤسسات الخاصة.

التعليم قبل المدرسي (educationação infantil)

التعليم قبل المدرسي اختياري وهو موجود للمساعدة في نمو الأطفال دون سن السادسة. ويهدف إلى المساعدة في جميع مجالات تنمية الطفل ، بما في ذلك المهارات الحركية والمهارات المعرفية والمهارات الاجتماعية مع توفير أرضية خصبة لاكتساب المعرفة فيما بعد تعلم. توجد حضانات نهارية للأطفال دون سن الثانية ، ورياض أطفال من سن 2 إلى 3 سنوات ، ودور حضانة للأطفال من سن 4 أعوام فما فوق. يتم توفير المدارس التمهيدية العامة من قبل حكومات المدن.

المدرسة الابتدائية (أساسيات إنسينو)

المدرسة الابتدائية إلزامية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-14. هناك تسع “سنوات” (مقابل “درجات” الثمانية السابقة). تتوافق “السنة الأولى” الحالية إلى حد كبير مع ما قبل المدرسة السابقة في العام الماضي للمؤسسات الخاصة ، وتهدف إلى تحقيق محو الأمية. بشكل عام ، فإن الشرط الأساسي الوحيد للتسجيل في السنة الأولى هو أن يكون عمر الطفل 6 سنوات ، لكن بعض أنظمة التعليم تسمح للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 6 سنوات بالتسجيل في السنة الأولى (طالما أنهم يبلغون 6 سنوات خلال الفصل الدراسي الأول). يُسمح للطلاب الأكبر سنًا الذين لم يكملوا تعليمهم الابتدائي بالحضور ، على الرغم من فصل أولئك الذين تزيد أعمارهم عن 18 عامًا عن الأطفال الأصغر سنًا.

المجلس القومي للتعليم (Conselho Nacional de Educação) يضع منهجًا أساسيًا يتكون من اللغة البرتغالية, التاريخ, جغرافية, علم, الرياضيات, الفنون و التعليم الجسدي (للسنوات 1 و 2 و 3 و 4 و 5). بالنسبة للسنوات 6 و 7 و 8 و 9 ، فإن لغة واحدة أو لغتين أجنبيتين إلزامية أيضًا (عادةً اللغة الإنجليزية ولغة اختيارية).

يكمل كل نظام تعليمي هذا المنهج الأساسي مع منهج متنوع تحدده احتياجات المنطقة وقدرات الطلاب الفردية.

التعليم الابتدائي ينقسم إلى مرحلتين ، تسمى إنسينو الأساسي أنا (سنوات 1-5) و Ensino الأساسية II (من 6 إلى 9 سنوات). أثناء إنسينو الأساسي أنا عادة ما يساعد كل مجموعة من الطلاب معلم واحد. في Ensino الأساسية II، هناك عدد من المعلمين يساوي عدد المواد.

يتم تحديد طول العام الدراسي بموجب قانون أسس التعليم الوطني والمبادئ التوجيهية (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) إلى 200 يوم على الأقل. يجب على المدارس الابتدائية تزويد الطلاب بما لا يقل عن 800 ساعة من الأنشطة في السنة. يتم تحديد التقويم المدرسي من قبل المدارس الفردية ، والتي غالبًا ما تنظم تقاويمها وفقًا لمواسم الزراعة والحصاد في المناطق الريفية.

يتم تمويل المدارس الابتدائية العامة من قبل الحكومات البلدية وحكومات الولايات. التعليم مشابه للبريطانيين.

المدرسة الثانوية (إنسينو ميديو)

يجب أن يكون الطلاب قد أنهوا مدرستهم الابتدائية قبل التسجيل في المدرسة الثانوية. التعليم الثانوي يستغرق ثلاث سنوات. الحد الأدنى هو 2200 ساعة تدريس على مدى أربع سنوات. التعليم الثانوي المنهج الأساسي يتألف من البرتغالية (بما في ذلك اللغة البرتغالية ، ودراسات مقالية ، برازيلي و الآداب البرتغالية) ، لغة أجنبية (عادةً الإنجليزية، أيضا الأسبانية ونادرا جدا فرنسي), التاريخ, جغرافية, الرياضيات, الفيزياء, كيمياء و مادة الاحياء. فلسفة و علم الاجتماع، والتي تم حظرها خلال الدكتاتورية العسكرية (1964-1985) إلزاميًا مرة أخرى.

يتم توفير التعليم الثانوي من قبل جميع مستويات الحكومة.

التعليم الفني (إنسينو تيكنيكو)

تعتبر حركة الصف الحادي عشر أو الثاني عشر من المدرسة الثانوية أو نهاية تلك الصفوف إلزامية لأولئك الذين يرغبون في المتابعة التعليم التقني, من خلال دورات في عدة مجالات معرفية. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الطلاب اجتياز امتحان القبول في الدورة التدريبية الخاصة بهم. عادة ما يكون لهذه المؤسسات عدد ساعات أكبر في الأسبوع. يستمر تعليم الدورة الفنية من سنة ونصف إلى سنتين.

التعليم العالي (إنسينو متفوق)

التعليم الثانوي إلزامي لأولئك الذين يرغبون في متابعة تعليم عالى. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الطلاب اجتياز امتحان القبول التنافسي (المعروف باسم الدهليزي) لدورة دراستهم المحددة. عدد المرشحين لكل مكان متاح في طالبة قد يزيد الفصل عن 30 أو 40 إلى واحد في الدورات غير التنافسية في أفضل الجامعات العامة. أكثر الدورات تنافسية تتجاوز 80 أو 150. في بعض الدورات التي بها عدد قليل من الوظائف الشاغرة ، يمكن أن يصل هذا العدد إلى 200 (كلية الطب ، على سبيل المثال).

كما هو الحال في العديد من الدول ، يمكن تقسيم التعليم العالي في البرازيل إلى الجامعية و يتخرج عمل. بالإضافة إلى توفير التعليم ، تشجع الجامعات البحث وتوفر فصولاً منفصلة للمجتمع. المعيار البرازيلي للتكنولوجيا (شهادة جامعية), مرخص أو بكالوريوس تُمنح درجة في معظم مناطق الفنون, العلوم الإنسانية, العلوم الاجتماعية, العلوم الدقيقةأو علوم طبيعية، وتستمر من سنتين إلى ثلاث سنوات لدورات التكنولوجيا ، ومن ثلاث إلى أربع سنوات لدورات الترخيص والبكالوريوس بشكل عام وخمس إلى ست سنوات لدورات البكالوريوس الخاصة مثل القانون, هندسة معمارية, هندسة, الطب البشري و طب بيطري.

بعد التخرج يمكن للطلاب الالتحاق بدورات الدراسات العليا سواء بالمعنى الواسع أو بالمعنى الضيق. شهادات الدراسات العليا Latu sensu هي تخصصات وتحسينات تستمر من عام إلى عامين ولا تمنح لقبًا أكاديميًا. في نهاية الدورة يجب على الطالب تقديم عمل إكمال الدورة. (مثال على المعنى الواسع: ماجستير إدارة الأعمال ، التخصص ، الإقامة الطبية ، من بين أمور أخرى). شهادات الخريجين بالمعنى الضيق هي دورات تمنح اللقب الأكاديمي. بعد التخرج ، يجب أن يحصل الطالب على درجة الماجستير لمدة عامين وبعد هذه الفترة يقدم أطروحة الماجستير. إذا تمت الموافقة عليه من قبل مجلس الامتحان ، فسيحصل على درجة الماجستير. دورة الدكتوراه في البرازيل هي أكثر دورات درجة أكاديمية. من أجل دراسة دورة الدراسات العليا هذه ، من الضروري أن يكون لديك لقب ماجستير. مدة الدكتوراه أربع سنوات ويجب أن تكون غير منشورة. بعد أربع سنوات من الدورة ، سيقدم الطالب أطروحة الدكتوراه إلى بنك التقييم ، إذا تمت الموافقة عليه سيحصل على لقب دكتور.

هناك أكثر من 2600 جامعة في البرازيل ، بين الخاصة والعامة ، وفقًا لـ MEC. التعليم المهني العالي يفترض بشكل عام من قبل المؤسسات غير الجامعية والمؤسسات الفيدرالية للتعليم والعلوم والتكنولوجيا (38 في عام 2008).

تظهر الدراسات أنه على الرغم من التوسع في الوصول إلى التعليم العالي في البرازيل ، إلا أن هذا كان له تأثير محدود للغاية على الفوارق الاجتماعية في البلاد.

تدريب وتأهيل المعلمين

يمكن للطلاب الحصول على تدريب المعلمين في المدارس الثانوية من خلال البرامج المهنية. بالإضافة إلى الدورات المطلوبة للتخرج ، يأخذ الطلاب تدريب المعلمين الدورات التي تتضمن تدريبًا تحت الإشراف وتحتاج إلى 300 ساعة من ممارسة التدريس. يمكن اعتماد الطلاب من خلال برنامج المدرسة الثانوية ؛ ومع ذلك ، للتدريس المدارس الثانوية، يحتاج معظم طلاب التدريس إلى تعليم عالٍ للحصول على درجة الماجستير أو الدكتوراه. تقدم المدارس تدريبًا على الإدارة المدرسية ، ولكنها ليست إلزامية للطلاب الذين يأملون في أن يصبحوا مديرًا. التراخيص والدرجات هي كما يلي: شهادة التدريس من خلال البرامج المهنيةوالبكالوريوس والماجستير والدكتوراه. مؤخرا ، أصدرت الحكومة الجديدة خطة التربية الوطنية تحديد 20 هدفا لتحسين التعليم الوطني ، أربعة منها تحدد الخطوط العريضة لتحسين تدريب المعلمين.

الإحصاء التربوي

كبلد كبير متوسط ​​الدخل ، البرازيل لديها عدة مناطق. وبالتالي ، يعاني نظامها التعليمي من العديد من أوجه القصور والتفاوتات الاجتماعية والإقليمية.

اعتبارًا من عام 2017:

• معدل معرفة القراءة والكتابة 91.73٪ لمن هم في سن 15 أو أكبر

اعتبارًا من عام 2017:

• تستثمر الدولة 5.95٪ من الناتج المحلي الإجمالي في التعليم ، أي ما يقرب من 15.72٪ من إجمالي الإنفاق الحكومي.

اعتبارًا من عام 2017:

• معدل معرفة القراءة والكتابة 67.8٪ للأشخاص من سن 6 إلى 14 عامًا
• معدل معرفة القراءة والكتابة 79.1٪ للأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 17 عامًا
• معدل معرفة القراءة والكتابة 99.6٪ من البرازيل.

نتائج PISA اعتبارًا من عام 2019:

• العلوم: فوق المتوسط ​​؛ مستقر منذ عام 2006
• الرياضيات: فوق المتوسط ​​؛ تحسن منذ عام 2006
• القراءة: فوق المتوسط ​​؛ مستقر منذ عام 2006
• حقوق الملكية: (غير متوفر)
  • الأولاد مقابل البنات: فوق المتوسط ​​؛ مستقر منذ عام 2006
  • الخلفية الاجتماعية: متوسط ​​؛ تحسن منذ عام 2006

تعليم عالمي

اعتبارًا من يناير 2015 ، أصبحت استشارات المدارس الدولية (ISC) أدرجت البرازيل على أنها تضم ​​136 مدرسة دولية. تعرف ISC “مدرسة دولية” في المصطلحات التالية: “تشمل ISC مدرسة دولية إذا كانت المدرسة تقدم منهجًا إلى أي مجموعة من طلاب مرحلة ما قبل المدرسة أو الابتدائية أو الثانوية ، كليًا أو جزئيًا باللغة الإنجليزية خارج بلد يتحدث الإنجليزية ، أو إذا كانت المدرسة في بلد تعتبر اللغة الإنجليزية إحدى اللغات الرسمية ، تقدم منهجًا باللغة الإنجليزية بخلاف المناهج الوطنية للبلد وهي دولية في توجهها. ” يستخدم هذا التعريف من قبل المنشورات بما في ذلك الإيكونوميست.

المصدر: ويكيبيديا